sp; 胡教授很欢喜：“欢迎龚教授！”
  做人很重要呀，杨景行弹了两遍都没得到掌声，而龚晓玲受同事欢迎的程度似乎跟不输在学生中的人气，老冯头都啪啪拍手，李迎珍也笑得灿烂。
  龚晓玲还有点不好意思呢，小心后退了三步贴身钢琴，面对同事也给考生一个侧脸，呼吸酝酿着减少了笑容：“……首先向大家道喜，包括我自己，从拿到《哇哇》那一刻开始，作为一个音乐教育工作者的喜悦、感动、幸福，恭喜浦海音乐学院。”
  同事们对龚晓玲的深情没有学生那么迷恋，但纷纷点头微笑的样子看起来也比较享受。
  龚晓玲再强调：“喜悦、感动和幸福，是我作为一个老师也作为一个读者的共同感受。有人说杨景行有新作就是浦音的喜事，可我现在不是，我跟李教授交流，发现我们是一样，现在知道杨景行在创作新作，我们的心绪都是复杂的。西方乐评人说，杨二会让作曲家陷入无法超越自己的困苦，我们很多师生把这个评价视为高度褒奖，我也同意这是一种肯定，但是深思之后发现，这样的评断未必不包含一种傲慢。”
  教授们严肃了，倾听和点头变得郑重。
  龚晓玲还是说明白：“难道杨二就是中国音乐的天花板？难道杨二就是杨景行的极限？”
  贺宏垂呼应一下作曲系同事：“乐评还有一句他超越自己就是超越时代，这句话也值得商榷，他们眼中的时代是不是只有西乐体系？”
  这就更严重了，教授们都要加点义愤表情。
  不过龚晓玲的表情并不是想声讨谁，还是抒情的样子：“不过就算没有那样的乐评，我自己也会有这样的思虑。从《就是我们》到杨二，奏鸣曲、协奏曲、交响曲、每一部作品都是一个极大的跨步，我不断惊喜于天才的创造力，由衷地为他高兴！杨景行第二交响曲，终于让浦音让中国音乐站在了世界舞台的中央！我们骄傲了我们欢腾了，我们可以昂首挺胸走进柯蒂斯。可是随之而来，我也感受到压力，感受了到责任……我才意识到，我们的作曲家呢？他又背负了多少？”
  杨景行呵：“我还好，不过今天是有压力。”
  龚晓玲咯咯：“我跟你恰恰相反，从今天开始我一身轻松，应该说是从周六开始。”
  大家笑着愿闻其详。
  “星期五下午我在教育局有会，老贺一个电话叫我开完会回学校，我说什么事……”龚晓玲真是啰嗦，好在深情并茂：“这个会我就缺席了，两点到主任办公室报道，从老贺手里接过作品，我先问他你觉得怎么样？他叫我先看。”
  好像都喜欢听故事呀，杨景行也津津有味。
  “第一页，慢慢看……”龚晓玲似乎给同事时间翻到第一页，再讲述：“我觉得不错，又是一首奏鸣曲吧，旋律清新婉转，似乎有江南水乡的色彩，我想作曲家也该创作一首中国色彩的钢琴作品了，我很期待。”
  同事们或笑或点头似乎有同感。
  “第二页……”龚晓玲也要翻页看一眼：“主题很明显，旋律线条有一种特别的优美感，变奏也比较雅致，都很好，虽然作曲家的意图还不明确，但是好的开始是成功的一半。”
  听故事的专家们还又开始在谱子上划记号了。
  “翻到第三页，惊喜来了。”龚晓玲这作曲系教授有点夸张其词：“看似相同手法的变奏是我没料到的，我已经隐隐有一种预感，赶快看第四页……果不其然！”
  教授们真给面子，像听课的学生一样翻来翻去看呀，李迎珍都没搞特殊。
  “我真是……”龚晓玲真可以当演员，那浮想联翩却欲言又止的模样：“当时就，眼泪就忍不住了……我并不是觉得曲子到这里就么多精彩多么超出预想，但就是到第四页，我读出了作曲家的决心，我看到了他的勇气，我看到他义无反顾……看到这里，我就知道老贺为什么这么急叫我回来，我几乎能确定，杨景行又要超越自己了。”
  卫教授中气捧场：“对，对！这里已经看得出在蓄力，开弓没有回头箭。”
  胡教授还夸张些：“其实就算不深作探究，只按这个浅层变奏的思路发展下去也会成为一首非常好的奏鸣曲。”
  龚晓玲摇头不给面子：“我不这么想，以我们对作曲家的了解，当他把这种色彩基调奠定巩固下来了，他要做的肯定不是常规的发展重现，因为这里面包含着他的情感他的爱。我反复跟学生们说，杨二的诞生，爱比才华重要得多，不是对音乐负责而是对爱的奉献……但是我也远远没想到！”