“我想起来了！”
马尔斯忽然一锤手掌，用手遮住嘴巴说道：
“你说的应该是卡里曼·弗利兹。
“他在进入学府后的第三年还是第四年就辍学了。我当时的导师说，沉睡在他精神海洋里的乖巧元素意外地散逸掉了，致使他丧失了先天亲和，不再满足学府的条件，只能把他送回到家乡。”
夏佐眉毛一扬，进而问道：
“能和我说说，当时的具体情况吗？”
“嗯…”马尔斯沉吟几秒，说道：
“我记得弗利兹是个很特殊的学生。他的年龄和我差不多，但体格、身高都和成年人差不多，特别聪明，记忆力非常好。
“他和你一样，是毒物炼金学的学生。我刚学到入门级元素具象学的时候，他已经是熟练级毒物炼金师了。”
马尔斯困惑地挠了下脑袋，“后来发生了一件奇怪但又很正常的事情。”
“什么事情？”夏佐眨眨眼问道。
马尔斯有些尴尬地笑道：“星夜学府的学生在星夜城里还是很受欢迎的。周末在城里闲逛的时候，经常会有贵族少年少女上来搭讪…”
夏佐点点头，这种事他从来不会关注，但不意味着他不知道，或是没碰到过。
事实上，在学霸的名声没传出来之前，夏佐拉着安茹儿走在街上时，被人拦下搭话的次数不在少数。
在通识考试成绩出来后，他不近人情（没分享毒物炼金学实操经验），不喜交际的性格才广为人知，成为了阻隔别人搭讪的最好屏障。
“弗利兹长得又高又壮，还有些英俊，学习成绩也好。当时有不少贵族少女和他有过纠缠。”
马尔斯双手一摊。
“后来就出事了。
“据说某个贵族少女受到家里长辈的指示，企图怀上弗利兹的子嗣，在事前往他的酒杯里放入了强效的致幻剂。
“那一夜肯定很风流，但后果很严重。弗利兹发生了元素散逸，丧失了精神海洋里的乖巧元素，沦落为一个空有元素抗性的后天亲和者。
“当时的星夜学府还没有招收后天亲和的学生，所以只好将他遣回到了家乡。事情的经过就是这样。”
马尔斯说完话后，仿佛想起了什么，搓着下巴说道：
“说来奇怪哦。为什么学府开始招收后天亲和学生后，弗利兹没有申请入学呢？按道理来说，他完全可以回到学府来继续学习炼金学了。”
夏佐知道答案，但是不能说…迪姆特意叮嘱过，不能和院首以外的人透露追捕赫姆斯特时遇到的事情。
“可能他觉得发生在自己身上的事情太丢了了吧…回到学府里遇到你们的时候，内心会很煎熬，毕竟他曾拥有和你们一样的条件，彼时的身份却截然不同了。”夏佐扯了几句解释道。
“或许是这样吧。”马尔斯耸了一下肩膀，“他要是能像你一样，除了学习和炼金的事情以外，其它的一概不闻不问，说不定会多出一位因炼金潜质出众，而来到东大陆的第1类炼金学人才。”
两人迈动脚步，走向教学区的广场。
今天是进修学生集体离开圣殿的日子。
各个学派的传送室门前排起了队伍，学生们依次步入传送室内，回到自己应去的地方。
马尔斯即将去坦布斯州。
他的法师长袍底下，是一套联邦风格的服饰，等到了目的地，把袍子脱下来即可。
夏佐陪着马尔斯排队，闲聊着联邦里的事情。
传送室的石门打开了，正前方的地板上悬浮着一枚传送水晶。
“好了，到我了。”马尔斯拍了拍夏佐的胳膊，“再见，夏佐。保持联系。”
“慢走，马尔斯学长。”夏佐回过神来，朝对方摇摇手，目送短暂相聚的学长走进传送室。
等对方的身影被石门遮住后，夏佐的脸色有些阴晴不定。
从马尔斯对弗利兹的描述中，不难发现弗利兹是一个人物属性比同龄人更高的人。
弗利兹的血纹特征，肯定比当时尚未成年的马尔斯等学生高上一大截。
不仅如此，弗利兹的血纹品质肯定也很不错。
血纹品质与八维属性中最低的三个属性有关。
对弗利兹来说，活力、敏捷和耐力，应该是最低的三个属性，但肯定也比其他学生高。
不然也不会被血魔夸珞乌奇选中。
试想一下，如果夏佐早一点发现金手指奖励自由属性点的机制。
例如，在马戏团里谋生的时候，他就通过计算，推导出了自由属性点的规律。
那他肯定会均匀加点，以求升级的效益最大化。
这么做的结果是，血纹品质会快速提高。
当时的夏佐，还未曾拥有掩藏血纹品质的【血肉伪装】，会不可避免地被游荡在星夜王国里的血魔夸珞乌奇发现，被对方强行掳走，被迫接受转化仪式，沦落为一个转化者。
这么一想…好像是愚钝救了他…
夏佐有些后怕地擦了擦脑门上的汗珠，庆幸自己没有聪明反被聪明误。
要是真的堕落成异魔教会的一员…以异魔教会的作风，很可能会在发现他的异常之处后，将他送上分解肢体的手术台。
夏佐掏出怀表看了一下。
下午1点10分。
他扫视一圈，没见到艾米莉的身影，便走向炼金学派的教学区。
弗利兹的事情给他提了个醒。
异魔教会就像是黑暗中的毒蛇，只要找到猎物露出的破绽，就会窜出来狠狠咬住猎物，拖进自己的洞中。
夏佐要时刻提防着异魔教会的窥视，即便有猩红纹章傍身，也不能放松警惕。
他在脑海中调出自己的人物模板，确认自己的血纹伪装正常生效，便将与炼金无关的思绪抛诸脑后，投入到研学生物炼金学之中。
…
在生物炼金学的见习级至熟练级阶段，学习者的主要学习任务是记住上万种常见生物的习性、特征、生理结构和饲育方法。
这几个阶段的教材上，会用通用语言来记述所要传授的内容，力求通俗易懂，容易记忆。
这种书写方式存在明显的弊端：