还有两个不是本班的。
丛燕第一个发现站在身边的班主任，她一下停住了动作，打了张勇一下提醒他，张勇以为丛燕还跟自己打闹呢，便又笑嘻嘻的还了他一下，班主任沉着脸说：“张勇，干啥呢？”
张勇一听声音就知道是班主任大人驾到了，他立刻转身面对班主任战战兢兢的说：“闹……闹着玩呢，没用力！”
班主任为了让蓝雪月和袁浩“领略”一下自己的威风，便板着脸训斥张勇：“闹着玩？我说过多少次了，不要在走廊打闹，我的话你们都当耳旁风了？”
蓝雪月和袁浩则吃惊的看着“小题大做”的八班班主任，学生都十六七了，至于为这么点事拎过来就训吗？如果许老师碰到这种情况，顶多会笑着说：“都多大了还玩小孩子游戏，快散了吧，回教室。”
蓝雪月想替张勇说话，就笑眯眯的看着班主任说：“老师！对不起！是我起的头，您就别批评他们了，我……”
袁浩赶紧打断了蓝雪月的话：“老师对不起，我们回去上课了！”说完，袁浩就拉着蓝雪月一起往楼下走，蓝雪月被袁浩拉的摇摇晃晃的下楼，平安抵达一楼后，蓝雪月一把甩开袁浩的手，生气的说：“你干嘛不让我说完？”
袁浩也有些生气：“蓝雪月，八班班主任训自己班同学，你跟着掺和什么？”
蓝雪月被问蒙了：“我想帮张勇和丛燕说几句话不行吗？”
袁浩耐心的解释：“当然不行了，班主任训本班同学属于家庭内部矛盾，我们俩外人如果掺和进去，只会激化矛盾，让班主任火气更大。”
蓝雪月吃惊的说：“不可能吧？你这是什么逻辑啊！”
“这种关系就像两个关系比较好的家庭之间的相处之道。比如一个家庭内部有了矛盾，另一个家庭总跑去人家里调节，你猜结果怎么样？”
蓝雪月眨了眨眼睛：“通过调节，家庭内部矛盾圆满解决了？”
袁浩摇摇头：“不！结果恰恰相反，由于有了外人介入，家里一些本来可以‘大事化小，小事化了’的小矛盾反而上升为了不可调节的大问题。”
“啊？不可能吧！”
“家家有本难念的经，每个家庭都由两个不同生活习惯，不同性格的人组成，她们要不断的沟通，不断的让步，不断的磨合，最终才能形成一个相对稳定的生活状态。
夫妻双方不吵架不代表没有矛盾，只是她们的一方或双方选择了让步，才没有让矛盾显现出来。如果外人贸然介入一个家庭，那个家庭的成员但凡有一个