掘出来的”学生名单，赶快就坐直了身子、把脖子伸得老长，任老师瞟了一眼王思文，还是没有念出“李豪歌”的名字，王思文失望到了极点。
接着，任老师开始把教学中发现孩子们存在的问题又给家长们做了汇报。王思文从失望中挣扎出来，非常认真地倾听任老师的每一句发言，全神贯注并同步归纳总结，一丝不苟地记在小本本上：
一、相当一部分同学对高中的学习没有足够的重视，用初中的学习方法和态度对待高中的学习，对新的知识点没有深入地整理、巩固和研究；
二、学习不扎实，上课纪律散漫，课堂吸收效率低下；
三、学习无计划，不会自我调节，导致初中时的“欠账”科目得不到强化、提高；
四、学习主动性差，现象是在课堂上没有搞懂的“疑难杂症”，课后也不找老师问，也不和同学讨论，学习动力不足；
五、学习习惯不好，不能专心学习，现象为自习课上自由散漫，目标不明确导致学习干劲不足；
六、自控能力差，不能很好的利用课余的每一分每一秒。比如中午上课前、晚自习前、周末等时间，只知道强调时间不够用；
七、对老师布置的作业敷衍了事，抄袭现象严重，很大一部分同学不能严格要求自己，就想着蒙混过关；
八、好多同学认为还有两年才高考，有了懈怠的心理，以为落下一点知识“考点”没有关系，等到高考前再去努力；
九、部分学生不会自我约束、一昧地放纵自己。表现在课前不预习，课堂不认真，课后不复习；
十、学习过程中懒得动脑筋，不善于举一反三、融会贯通；功课上不积极不主动，不懂的地方就搁置在一边
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